养昆虫教案模板6篇

多样化的教案有助于提高学生的批判性思维能力，教案的准备工作能够减轻教师在课堂上的临场压力，白领范文网小编今天就为您带来了养昆虫教案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。

养昆虫教案模板6篇

养昆虫教案篇1

活动目标

1.观察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，了解其生活习性。

2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。

3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱护益虫。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

教学准备

1.画有各种昆虫的图片(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

2.幼儿学习资源③第28-29页

教学过程

1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。

头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃 (打一动物)

谜底：螳螂

2.出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?

总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。

3.让幼儿观察各种昆虫图片，引导说出昆虫的外形特征。通过结合图片描述引导幼儿讨论交流，了解昆虫的生活习性。提问：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他们有什么本领?是人类的好朋友吗?

总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的.好朋友。食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。

4.欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

5.欣赏歌曲《虫儿飞》。

教学延伸：

结合有关昆虫的视频，观察他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认识。

教学反思：

如何选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容一直是老师的困惑，通过此次主题活动让我深深感到:教师一定要善于观察幼儿，发现幼儿平常生活中的真实需要与兴奋点，在追随幼儿的兴奋点，生成教育活动内容时，教师一定要对幼儿的问题、需要、给以及时的应答与支持，这样，才能为幼儿创造一个有利于幼儿主动探索，积极成长的环境，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。

养昆虫教案篇2

教材分析

?装满昆虫的衣袋》是苏教版语文第九册的一篇记叙文。它主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，一天傍晚，他独自寻找”纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。这两件事充分体现出法布尔对昆虫的着迷，也是文章的重点。

学情分析

五年级学生刚刚步入高年级，已具备了一定的观察能力、语言表达能力、阅读分析能力，同时对大自然也充满了浓厚的.兴趣和探究欲望，抓住“着迷”、“迷恋”“痴迷”等中心词贯穿全文，不仅理解“兴趣是最好的老师”的涵义，更深入把握文章具体描写与概括描写相结合的写作方法。

教学目标

根据教材和学生特点，结合信息技术和学科整合的理念，我确立以下目标。

1、知识与技能目标

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的用法。

（2）学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。

2、过程与方法目标

（1）从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。

（2）学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。

3、情感态度与价值观

（1）凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，持之以恒的良好习惯。

（2）透过语言文字的本身得到热爱大自然、热爱科学的情感熏陶。

教学重点和难点

（1）从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。

（2）深刻领悟题目的内涵，从本文的命题方法中得到启示。

养昆虫教案篇3

一、活动目标

1、借助图谱学念节奏，学唱歌曲。

2、尝试用乐器进行表演，体验演奏乐趣的兴趣。

3、通过音乐活动引发对昆虫叫声的兴趣。

二、活动准备

图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓

三、活动过程

（一）谈话导入

森林里要举办一场昆虫音乐会，第一个出场的会是谁呢？

（二）学唱歌曲

1、蜜蜂来了

（1）教师用衬词“嗡”完整唱一遍。

（2）谁来了？

（3）教师带领幼儿跟唱。

（4）几只蜜蜂飞来了？

（5）教师完整唱第一段歌词。

（6）出示图谱，幼儿跟唱。

2、螳螂来了

（1）第二个出场的会是谁呢？（出示螳螂图片）

（2）是谁？有几只？它们是怎么出来的？

（3）教师完整唱第二段。

（4）两只螳螂是怎么出来的？

（5）教师再次唱第二段（出示图谱）

（6）螳螂是怎么唱歌的？

（7）唱唱螳螂发出的'声音。

（8）幼儿完整唱第二段。

3、知了来了

（1）昆虫音乐会还来了一种昆虫，师唱知了的叫声。

（2）是谁呀？

（3）它还会怎样唱歌？

（4）幼儿完整唱第三段。

（三）完整演唱

1、我们学的这首歌的名字叫做《昆虫音乐会》，我们来完整地唱一唱。

2、幼儿扮演蜜蜂、螳螂、知了分组唱。

（四）昆虫音乐会

1、小昆虫们学会了这么多本领，我要带你们参加昆虫音乐会。我为你们准备了三种乐器，你们认识吗？

2、幼儿为昆虫选择乐器。

3、师用幼儿选出的乐器，边唱边演奏。

4、在什么地方的时候，乐器发出了声音？

5、引导幼儿边唱边拍手打节奏。

6、完整演奏。

7、交换乐器演奏。

（五）结束部分

小昆虫的表现真棒，我们为自己拍拍手，休息一会儿吧。

养昆虫教案篇4

活动分析：

中班的小朋友已经对各种昆虫比较感兴趣了，可是见到的也只是在菜园地里最常见的那几种，许多别的孩子们都没见过，通过展示相似于各种植物的昆虫，引发他们的.好奇心，增加他们的学习兴趣。引发幼儿在以后生活中的探索发现和观察能力。

活动目标：

1、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动准备：

1、挂图一副（画面有蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、螳螂、枯叶蝶、木枝虫等昆虫）。

2、幼儿用书第三册第四页。

3、幼儿、家长收集关于动物自我保护的图片、图书等资料。

活动流程：

1、寻找昆虫。

（1）出示挂图，请幼儿仔细观察画面，找一找发现了哪些昆虫。

（2）引导幼儿寻找不容易发现的昆虫，如：花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。

2、请幼儿讨论：为什么有些昆虫不容易被发现?

3、了解昆虫利用“保护色”的本领。

（1）请幼儿欣赏科学小知识《捉迷藏的昆虫》。

（2）提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、木枝虫?

（3）阅读幼儿第三册第四页，仔细观察花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。

4、游戏《捉迷藏》

教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，请幼儿相处好办法不容易让别人发现自己。提醒幼儿躲藏是注意安全。

活动延伸：

将相关图片、图书等资料投放在发现区，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

养昆虫教案篇5

【教材分析】

秋意渐浓，草从里呢喃的秋虫常常会引起幼儿强烈的好奇，户外活动时也常常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观察、讨论。活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫，通过观察、讨论，引导幼儿了解这些昆虫的外形和习性，萌发对昆虫的探究兴趣。

【活动目标】

1．认识并观察蟋蟀、螳螂，观察、比较蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活习性。（重点）

2．能理解昆虫的生活习性与人们的关系，大胆交流自己的发现。（难点）

3．喜欢探究昆虫的秘密，知道爱护益虫。

【活动准备】

1.活动前家长带幼儿捕捉蟋蟀、螳螂各5－6只，分别放于5－6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。

2.画有蟋蟀和螳螂的记录纸、记录笔7套。

3.幼儿学习材料《走进秋天》。有关螳螂和蟋蟀的视频材料。

?活动过程】

一、猜迷语，激发幼儿对昆虫的兴趣。

1.请幼儿猜有关蟋蟀和螳螂的谜语。

蟋蟀的谜语：头长两根毛，身穿咖啡袍，平生爱打架，赢了唧唧叫。螳螂的谜语：头戴绿帽,身穿绿袍，腰细肚大,手拿双刀。

2.出示昆虫蟋蟀、螳螂，引发幼儿观察的兴趣。

二、幼儿分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的相同与不同。

1.幼儿分组观察，记录发现结果。幼儿自由分组观察蟋蟀和螳螂。

组内选一名幼儿把大家的发现蟋蟀和螳螂的外形特征的在记录纸上表征出来。并将两者的相同点用笔圈记出来。

2.幼儿展示观察记录，分享交流。

提问：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方？有什么不一样的地方？

小结;蟋蟀和螳螂都属于昆虫。它们都有一对触角身体分为头、胸、腹三部分；都有三对足，成虫有翅膀。它们不同点是螳螂是蟋蟀的天敌，蟋蟀是害虫，螳螂是益虫。蟋蟀会鸣叫，螳螂则不会。

3.游戏：我学螳螂和蟋蟀。

播放音乐幼儿自由学习蟋蟀和螳螂的动作特点。重点引导幼儿模仿螳螂挥舞前肢捕捉猎物。

三、引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀和螳螂的`生活习性。

1.教师引导幼儿回忆自己见过的昆虫。

提问：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗？它们有什么本领？它们是我们人类的好朋友吗？

2.观看有关蟋蟀和螳螂的视频，进一步了解螳螂和蟋蟀的生活习性。

2.小结：蟋蟀生活在土穴里、草丛里或砖块下面，喜欢在夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果，是害虫。螳螂生活在田地里、草丛里的植物上，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等许多害虫，是我们的好朋友。

四、活动延伸：

幼儿交流自己知道的昆虫，引导幼儿自主阅读相关的绘本，进一步了解相关知识。

养昆虫教案篇6

教学理论依据

自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能提供机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点。皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的精心设计，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关经验，达成活动目标。

刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。另外，根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿提供主动学习、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣;通过游戏给幼儿提供间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接经验的获得和提升。

教学策略

1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。

2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领;运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏，让幼儿在观察、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解。

3、有效的师幼互动，培养良好思维品质和学习品质。在活动中，我精心设计了富有启发性的关键提问和简洁准确的小结，采用“反问”、“追问”等策略激发幼儿深入思考;引导幼儿通过观察、猜测、推理、判断、验证一步步得出结论，培养了幼儿良好的思维品质。通过鼓励性的评价语言，激发幼儿动手动脑，注意培养了幼儿专注、认真等良好的学习品质。

活动目标

1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。

2、感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。

活动重点

了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。

活动难点

根据对昆虫“保护色”的认识，帮助昆虫隐藏在合适的地方。

活动准备

交互式电子白板、课件、图片、记录笔等。

活动过程

1.谈话调动原有经验，引发探究昆虫的兴趣。

提问：你见过什么昆虫?在哪里见到过?