当面临新的挑战时，我们总是需要一个明确的活动方案来指导我们的行动，通过实际操作和体验，我们的活动方案将帮助参与者更深入地理解理论知识，白领范文网小编今天就为您带来了方案的设计模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
方案的设计模板篇1
教学要求
1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
2．通过诵读帮助学生积累词句。
3．写好钢笔字，注意整体布局。
4．练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。
5．学写毛笔字。 教学重、难点 语文与生活、口语交际
教学准备 小黑板
教学时间：
二课时 教学过程
第一课时
一、语文与生活
1．教学第一部分。
（1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪、
（2）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。
（3）小结。
2．教学第二部分。
（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？小芳日记。
（2）学生读词。
（3）交流。
（4）出示《常用客套话》，让学生诵读。
3．教学第三部分。
（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。
（2）集体交流，评议。
（3）总结。
二、诵读与积累
1．出示与春夏秋冬有关的准韵文。
2．学生练习流利朗读12个词语。 要求：读准字音，尝试理解词语。
3．联系生活实际，说说你所理解词语的意思。
4．练习。
（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
三、写好钢笔字。
1．指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
（4）让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。
（5）教师重点指导军旗、军徽等词的间架结构和整体布局。
2．练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
3．练习。
（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
第二课时
教学内容：口语交际：七嘴八舌话环保。 教学过程：
1．审题。
（1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。
（2）教师略加讲解：为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。
（3）同学之间互相帮助着提出各自的建议。
（4）学生在小组中说出自己的建议。（想一想为什么提这样的建议）
2．练习。
方案的设计模板篇2
【教学目标】
1、认识14个生字，会写冰、冷、江、坏、极、常、冬7个生字和1个新偏旁。
2、了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3、正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
【教学重点】
能流利地朗读课文。
【教学难点】
通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
【教学准备】
课件、词语卡片
【课时安排】
三课时
第一、二课时
【教学目标}
1、能正确读出认读字，指导书写常、冰和冷三个字，认识新部首小字头。
2、了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3、正确、流利、有语气地朗读课文。
4、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
?教学重点】
能流利地朗读课文。
?教学难点】
通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
?教学过程】
一、导入新课
同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁?他说：你们猜猜，我是什么?(板书我是什么学生齐读课题)他到底是什么呢?我们一起学习就知道了。
二、读文识字
1、先小声地读课文，认生字。可以看拼音，多读几遍，记住字音。
2、检查生字词。
(课件1：词语)
漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪
奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事
极小常常冬天晒
(课件2：词语)
硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹灾害
奔跑傍晚跳舞江河冷风小溪常常
坏事晒极小冬天
指名读、集体渎
3、检查会认字和会写字。(出示字卡)
三、再读课文
1、学生自渎，要求不但要读正确，还要读流利。读后，标出自然段的序号。
2、指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么?(根据学生回答板书：水?)
四、自主探究小组交流
1、再读1～4自然段，边读边想：你是从什么地方看出来是水的?
2、小组交流。
五、深入学习全班交流
(课件3：要求)
交流要求：
1、你是从第几自然段看出来的?先读一读这个自然段。
2、在这个自然段中，结合词语说说你的理解。
指名读要求。
(下面按教材顺序备课，实际教学时，按学生回答的顺序学习)
第一自然段：
1、指名学生汇报。
2、(课件4：水变成汽又变成云的过程的动画)
边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，(就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶)它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢?(板书：云)
自己读1～3句，读出语气。
指名读。
3、边演示边提问：(课件5：三种颜色的云)
这是白云，课文里是怎么说的?
这是乌云，课文里是怎么说的?
这是红云，也就是课文里说的?
4、(课件6：第四句话)你们看，课文用了有时候有时候这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗?自己读一读。
师生配合读。
第二自然段：
1、指名学生汇报。
2、你们看见过冰雹吗?说说什么样?
3、你们都看见过雪花，雪花什么样?
4、你们看，雨、冰雹、雪(贴带图词卡：雨、冰雹、雪)它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢?下面我们做一个找朋友的游戏，(出示3个动词卡：落打飘)请一名学生分别贴在带图词卡下面，并说说为什么这么贴。
雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又从空中回到地面上。画↓。
同桌互读，可以加上手势。
指名2组读，全班评价。
第三自然段：
1、指名学生汇报。
2、我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。
学到这段，你们有什么问题吗?
(为什么在池子里说是睡觉?在小溪里说是散步?在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢?)
谁能帮他解决这个问题?
(池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。)
3、我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的?(课件7：海洋录像)
你看到了什么?听到了什么?你们学一学大海的波涛声。
这就好像人海在跳舞、唱歌。
指名有语气地读，范读，再指名读。
第4自然段：
1、指名汇报。
2、你们还知道水为我们做过什么好事?
(人类离不开水，我们平常要节约用水。)
3、你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事?人类想了哪些办法叫水听人的使唤。
(比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。)
齐读第4自然段。
六、总结全文
1、印证大家答案正确。(擦去?)
2、指名5人按顺序读一遍课文。
3、你们看，课文第1、2自然段告诉我们太阳一晒，水变成了汽，又变成了云，云又变成雨、冰雹、雪。这也就是水在自然界中的变化。第3、4自然段写的是平时水在的地方和与我们人类的关系。
4、今天，我们结识了水这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，大家一起办个我的朋友──水的展览。
七、指导书写
1、指导写常字。(课件8：常)常字上面是一个新偏旁小字头。(小字头变红)
学生说怎么记这个字。
(课件9：出现田字格)提示在书写时注意点。学生描一个，写两个。评议。
2、指导冰、冷。(课件10：冰冷)学生观察后说出自己的发现。
(两个字都是两点水，与寒冷有关，都是左右结构的字，都是左窄右宽，左短右长。)
提示在书写时注意点。(课件11：出现两个田字格)
学生写在书中的田字格里，描一个，写两个。评议。
【课后点评】
?我是什么》是一篇知识性课文，文章的特点鲜明，是用拟人的写法，第一人称的叙述方式，介绍了水在自然界的变化，以及和人类的关系。
张老师根据课文的特点，课标的理念，设计教学，取得了很好的教学效果。刚才大家看到的是第一、二两课时的内容。
首先要肯定的是重视让学生认真读书。通过反复读书，从课丈语言深入到内容。第一次接触课文，要求读正确。再读课文，要求读流利，并说说你认为他是什么，这时学生对课文还只是直觉的印象、浅层的了解。然后，自己再边读课文边思考：从什么地方看出是水，这就需要学生抓住词句去理解，接着在小组中交流，在全班交流，在学生交流的过程中，教师引导他们深入理解语言，并在理解基础上再有语气地朗读。最后还有反顾全文的读。这样由读正确到流利再到有语气，逐步提高要求。随之对课文的理解也就由肤浅逐步深入。
而且教师根据需要设计了多种形式的读，如个人读、指名读、小组读、齐读、分男女生读、师生配合读、范读等等，以保持学生读的兴趣。
第二，教学设计新颖有创意。教师根据本文特点以自主、合作、探究做为线索，贯穿教学全过程。导入以猜猜他是什么激发学生好奇心，主动学习的愿望;继而提出从哪儿看出来的引导学生去自学探究、合作探究，教师也参与其中，并在这过程中与学生平等对话，起到组织者、指导者的作用。
第三，重视引导学生理解课文中精彩的词句。起到了语文课丰富学生语言，感受汉语语言美的作用。如：对打、落、飘三个动词让学生用动作体会，联系生活经验体会用词之准确。又如：对文中几个拟人句用课件帮助学生领会。
第四，针对二年级儿童的特点，恰当地使用直观形象手段，保持学生学习兴趣，帮助理解语言。如：海洋的录相使学生如亲眼看到海浪怎样汹涌地翻滚，亲耳听到海浪撞击的声响从而领悟在海洋里跳舞、唱歌这个拟人句。又如：把水变成汽升上天空变成云的过程，作成示意图的课件，使学生能观察到这个变化。再如：板书设计把水在自然界的循环用示意图展示出来，使学生一目了然。
第五，在指导书写上，保持了张老师一贯细致认真的风格。指导到位，所以她教的学生绝大多数达到了课标写字的要求。
以上几点希望对大家研讨低段的阅读教学有所启示。
方案的设计模板篇3
活动目标：
1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。
活动准备：
小兔子头饰；1开大白纸一张；碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。
活动过程：
1、激发兴趣
“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀？”“想”
“咦，小兔子把它的拿手好戏——节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧！”
（兔子演员登台表演音乐节奏）
2、发现规律
老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么？”（引导幼儿说出节奏有规律）
老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么？
( Х0×0|×0×0| )
3、创编有规律的节奏
老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏？试试看！”
（鼓励幼儿自己创编有规律的节奏）
如：×0 0|×0 0|×0 0|×o o|
××××|0 0 0 0|××××|o o o o|
××oo|××oo|××oo|××oo|
4、创编有规律排序题
老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的？”
（鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品）
老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗？看谁编的和别人不一样。”
（鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和o表示。）如：3朵花3把草可以用×××|o o o来表示。
5、总结规律排序的方法
老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好！”
（引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。）
如：×00×00；00×00×；×000×ooo；ooo×ooo×；
6、练习有规律的节奏
老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试？”
“想”
“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的`节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧！”
（幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导）
7、活动延伸——合奏
老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧！”
（给予幼儿鼓励与肯定）
小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪！现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧！”
活动反思：
活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是（自编规律排序题）这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发教育的引导，效果会更好！
方案的设计模板篇4
一、活动日期
端午节，20__年x月x日。
二、活动地点
__社区居委会
三、活动目的
端午节是中国的传统节日，通过端午节进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节活动来怀念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。时至今日，端午节仍是一个十分盛行的节日，今天我们就来过一个特别有意义的端午节。
四、活动内容
社区将订购真空包装好的新鲜粽子和皮蛋，发放给社区每户居民，让居民过一个喜庆的端午节。
五、活动方式
1、在社区宣传栏内张贴通知，让广大居民知晓社区将在端午节前发放端午节礼品。
2、x月x日至x月x日在社区办公室门口每户居民凭领取人户口本领取。
通过这样的活动，让社区居民之间有了互相的了解和认识，增加并提高了居民参与社区活动的热情，让我们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识。
x月x日适逢端午佳节前夕，由__市__区民政局主办的“端午佳节粽温情”——__长者端午节慰问会在一片温馨洋溢的气氛中拉开帷幕。
该次活动由__区社区服务中心策划承办，并得到__区义务工作协会以及__长者综合服务中心的协助和支持，在端午佳节来临之际，由__领导对在场的老人们致以节日问候，由商会代表向的__老人馈赠__份端午应节慰问品。
在当天活动现场，__市__区__的__副局长和__市__区食品商会的__会长先后向到场的__名__老人致以节日贺词和恩切的慰问。活动现场相当活跃，由一连串的互动游戏带动起一片节日欢乐的气氛。其后，民政局领导与商会会中与一众老人围坐，一边品味茗茶，一边吃着鲜香可口的粽子，特显节日温馨。活动还安排有问答环节，问题都是围绕着端午节，长者们在感受到端午节日气氛的同时，也拿到的节日的礼品，大家都觉得很高兴。
x月x日，越__义工协会组织了__名义工对居住在__区辖内的孤寡、独居、困难老人送上这份节日的慰问和礼品。首先，我们对义工们进行约1小时的上门前培训，让他们了解与老人家沟通的方式和技巧；之后就安排两人一组上门探望老人家。义工们详细询问长者们的身体状况，了解了他们的生活情况，送上节日的慰问品，让他们也享受节日的快乐。老人们高兴不已，纷纷感谢党和政府的关心，让他们有一个幸福的晚年。
方案的设计模板篇5
活动目标：
1、体验毕业离园时的惜别情，记住这一美好而难忘的时刻。
2、享受毕业典礼的欢乐气氛，感受好朋友之间的纯真友谊。
3、萌生对小学生活的向往之情。
活动人员：
大班全体幼儿及班级教师
活动地点：
班级活动室和幼儿园操场
活动准备：
充气玩具、幼儿纪念册、西瓜、照相机、录像机
活动过程：
一、播放园歌《小太阳》
大家齐拍手，等待其他小朋友入场坐好。
老师发言：“在这熟悉而又亲切的歌声中，我们大班的全体小朋友们迎来了盼望已久的毕业典礼。此时此刻，我们全体教师的心情非常凝重，因为我们大家都舍不得离开你们，听惯了每个早晨的声声问候，看惯了每个傍晚灿烂的笑脸。三年的师生情谊让我们彼此珍惜，彼此眷恋。我亲爱的孩子们，无论你们走到哪里，老师都会永远关爱着你们，做你们永远的老师妈妈!”
二、齐唱园歌《小太阳》
全体教师和幼儿一起演唱园歌。
教师发言：“让我们彼此都能记住三年中的快乐时光，让这美好的歌声为我们留下最难忘的回忆。”
三、幼儿发??
教师发言：“现在请每位小朋友上前向大家说一句自己的心里话，来表达心中依依不舍的离别之情。”
(如：“祝大家快快长大!”“祝大家越长越漂亮”!“祝大家每天都高高兴兴!”“祝小朋友别长得太胖!”)
四、颁发纪念册，幼儿留言纪念
教师发言：“三年的快乐时光转眼即逝，为了让我们大家记住这难忘的幼儿园生活，小朋友彼此之间在纪念册上签名留言，并互留电话、联系地址。”
五、照相合影留念
教师带领大家到操场上选景照相合影留念，让幼儿在活动中感受同伴之间浓浓的纯真友谊。
六、游戏《揪尾巴》
幼儿在老师的带领下进行游戏活动，快乐的游戏留给大家快乐的回忆。
教师发言：“祝愿孩子们在快乐的游戏中健康成长，去迎接崭新的小学生活，希望你们能在快乐的游戏中学会合作互助，去攀登自己的人生高峰!”
七、赠送毕业礼物
教师代表幼儿园向幼儿赠送毕业礼物。
幼儿之间互赠毕业礼物。
八、品尝水果
小朋友一起围坐在活动室品尝西瓜。
九、唱毕业歌
教师发言：“望着陪伴我们三年的孩子即将离开，我们的心情也都非常激动，毕业典礼即将接近尾声，孩子们，祝愿你们在以后的日子里健健康康，快快乐乐，别忘了有空常回幼儿园来看看我们。大班毕业典礼活动到此结束!“
活动延伸：
教师将典礼过程及幼儿照片制成光碟，送给幼儿留作毕业纪念。
方案的设计模板篇6
一、活动主题：
“团结互助，增进友谊，争创优秀班级”
二、活动目的与意义：
十一月天，硕果飘香，正是秋游的好时节。通过本次秋游活动，在领略优美的景色的同时，促进本班同学间的交流，陶冶我们的情操。秋游，既可以为全体成员营造一种轻松自由和谐融洽的气氛，又可以加强同学们的集体意识，开拓同学们的视野，增长知识，感受生活，同时也丰富同学们的课余生活，让同学们在秋高气爽的季节里放飞心情。
三、活动对象：
10级电商三班全体同学(自愿参加)
四、活动时间：
年11月17日星期四(暂定)
五、活动地点：
世界之窗(暂定)
六、地点优势、劣势：
优势：长沙世界之窗位于长沙市东北郊区浏阳河畔，占地40万平方米，长沙世界之窗由湖南电广传媒股份有限公司、深圳华侨城控股股份有限公司和香港中旅集团共同投资兴建的大型文化主题公园。坐落于长沙市金鹰影视文化城，占地40万平方米，累计投资3亿元人民币。1997年10月1日试营业，经过11年发展壮大，现年接待游客量达80万人次。长沙世界之窗经过十一年的努力，已发展演变成为一个融世界各国建筑奇观、五洲风情歌舞表演、大型器械游乐、先锋时尚活动、影视拍摄基地于一体的综合性大型主题公园。
劣势：路程较远，乘车耗时30-40分钟左右，包车费用较贵，来回接送大概需要240元。乘车方式：班级集体包车。
七、经费预算：学相互间必定造成时间差，二是包车便于集体活动，也有安全保障。(待定)
1、门票：60每人(待定)
2、包车费用：(待商议)
3、如包车，则费用预定为每人20元，多退少补。
八、活动具体安排：
组织策划：1、活动总负责人：班主任曾小娟
2、负责整体安排和清点人数：郭姿、曹梓文
3、负责联系包车：全海荣文霞
4、负责准备各类购买所需用品：李伟强、章黄晶
时间安排11月17日早上8：00在校门口乘车，下午5：00在景区大门集中回学校9：30~11：00，利用景区的设施集体活动
11：00~11：30休息
11：30~14：00集体活动(班长提醒生活委员下午4点联系司机)
14：00~16：30自由活动时间
16：30~17：00到景区大门口集合准备归校
九、活动注意事项：
1、为保证早上出发前的安全与纪律，班长做好出发前的组织工作。每个班干进行负责每组，每组大概5至6人。
2、爱护花草树木，严禁破坏公共财物。
3、以班级为单位活动，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动均听带队老师的指挥。
4、建议学生讲究节约，带适量的物品，不宜多。动员不带贵重物品。如果带了，请教育好注意保管。
5、不参加的学生一定要好请假条，同时班长电话联系确定。
6、建议同学穿舒适休闲的衣服和运动鞋。
预祝本次10级电商三班秋游活动圆满成功!
10级电商三班班委会
20__年11月7日星期二
方案的设计模板篇7
一、概述
小学数学一年级苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时 · 认识时针、分针、整时、大约几时 · 认识钟表在日常生活中有着广泛的应用
二、教学目标分析
1、知识与技能： 初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时
2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、情感态度与价值观： 建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯； 体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
三、学习者特征分析
本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。
四、教学策略选择与设计
设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点：
（一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。
（二）学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。
（三）学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。
五、教学资源与工具设计
教学准备：课件，钟面模型等。
六、教学过程
一）导入
1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。师：猜猜它是谁？
教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛。 2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？为什么？
学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。
（二）动手操作，交流，探究知识
1、认识钟表
设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力。先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流
学生汇报观察结果，教师板书：时针 分针 12个数
2、教学整时
这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，因此在课堂中我让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。
出示3时的钟面，让学生说说表示的是是什么时刻？你是怎么知道的？
再出示1时、4时、6时的钟面，让学生说说是什么时刻，然后再提问：1时、4时、6时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？
小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。 连一连：学生口头回答钟面时间，巩固看整时的方法
说一说：将整时融入小明一天的作息时间里，不仅培养了学生的语言表达能力，也将钟表知识与实际生活自然地结合起来，激发了学生的学习兴趣。
3、教学大约几时
出示7时、7时不到和刚过7时三个钟面 让学生用自己的语言表达三个钟面的时间
小结：一个是7时不到，一个是刚过7时，我们把它们都叫做大约7时 师追问：这两个都是大约7时，有什么不同呢？ 生：一个是7时未到，一个是刚过7时 说一说：让学生说出钟面上大约是几时 （三）巩固练习
1.画一画：先让学生通过观察判断出缺少的是时针还是分针，再借助直尺画出钟面上缺少的针，这里还要提醒学生注意画时针和分针的区别。
2.掌握用上午、下午这些词语表示时间
这一环节通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两
圈，所以一天要走两个10时，拓展了学生的视野，使所学知识融会贯通，培养了学生的语言表达能力。
出示两幅表示10时的图，让学生观察，看能提出什么问题？通过观察学生发现两个都是10时，但不一样，一个是上午10时，一个是晚上10时。
提问：一天有几个8时，几个9时？
3.拨一拨：学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求说完整。教学这一环节时，教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床按时睡觉的好习惯。
4.说一说：让学生说说自己的一天是怎样安排的？
根据儿童的已有的生活经验和认知特点，如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生 充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生对时间的观念，联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践能力的培养。
四、全课小结。
教学内容与
教师的活动
媒体的运用
学生的活动
教师进行逻辑选择
七、教学评价设计
本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了学生感兴趣的钟面，激起了学生说的欲望。课堂效果显示学生能较灵活地运用自己小结出的方法进行练习。课后反馈反映出学生通过语言项目的学习，对认识钟表已经基本理解，包括认识整时和大约几时大多数学生掌握良好，由练习反馈也可知。
八、帮助和总结
教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知，尽可能将学生的学习效率最优化；同时教师还需创设有利于学生学习的环境，如借助生动形象的多媒体课件，引导学生观察、思考、交流、比较、总结，从而更好帮助学生更好地理解新知。
方案的设计模板篇8
1.范围
本工艺标准适用于工业与民用建筑的外墙饰面贴面砖工程
2.施工准备
2.1材料要求：
2.1.1面砖：面砖的表面应光洁、方正、平整，质地坚固。其品种、规格、尺寸、色泽、图案应均匀一致，必须符合设计规定。不得有缺楞、掉角、暗痕和裂纹等缺陷。其性能指标均应符合现行国家标准的规定，釉面砖的吸水率不得大于10%。
2.2作业条件：
2.2.1外架子（高层多用吊篮或吊架）应提前支搭和安设好，多层房屋最好选用双排架子或桥架，其横竖杆及拉杆等应离开墙面和门窗口角150～200mm。架子的步高和支搭要符合施工要求和安全操作规程。
2.2.2阳台栏杆、预留孔洞及排水管等应处理完毕，门窗框扇要固定好，并用1：3水泥砂浆将缝隙堵塞严实，铝合金门窗框边缝所用嵌塞材料应符合设计要求，且应塞堵密实，并事先粘贴好保护膜。
2.2.3墙面基层清理干净，脚手眼、窗台、窗套等事先砌堵好。
2.2.4按面砖的尺寸、颜色进行选砖，并分类存放备用。
2.2.5大面积施工前应先放大样，并作出样板墙，确定施工工艺及操作要点，并向施工人员做好交底工作。样板墙完成后必须经质检部门鉴定合格后，还要经过设计、甲方和施工单位共同认定，方可组织班组按照样板墙要求施工。
3.操作工艺
3.1工艺流程：
基层处理——吊垂直、套方、找规矩——贴灰饼——抹底层砂浆——弹线分格——排砖——浸砖——镶贴面砖——面砖勾缝与擦缝
3.2基层为混凝土墙面时的操作方法
3.2.1基层处理：首先将凸出墙面的混凝土剔平，对大钢模施工的混凝土墙面应凿毛，并用钢丝刷满刷一遍，再浇水湿润。如果基层混凝土表面很光滑时，也可采取如下的“毛化处理”办法。即先将表面尘土、污垢清扫干净，用10%火碱水将板面的油污刷掉，随之用净水将碱液冲净、晾干，然后用1：1水泥细砂浆内掺水重20%的107胶，喷或用扫帚将砂浆甩到墙上，其甩点要均匀，终凝后浇水养护，直至水泥砂浆疙瘩全部粘到混凝土光面上，并有较高的强度（用手掰不动）为止。
3.2.2吊垂直、套方、找规矩、贴灰饼：若建筑物为高层时，应在四大角和门窗口边用经纬仪打垂直线找直；如果建筑物为多层时，可从顶层开始用特制的大线坠绷铁丝吊垂直，然后根据面砖的规格尺寸分层设点、做灰饼。横线则以楼层为水平基准线交圈控制，竖向线则以四周大角和通天柱或垛子为基准线控制，应全部是整砖。每层打底时则以此灰饼作为基准点进行冲筋，使其底层灰做到横平竖直。同时要注意找好突出檐口、腰线、窗台、雨蓬等饰面的流水坡度和滴水线（槽）。
3.2.3抹底层砂浆：先刷一道掺水重10%的107胶水泥素浆，紧跟着分层分遍抹底层砂浆（常温时采用配合比为1：3水泥砂浆），第一遍厚度宜为5mm，抹后用木抹子搓平，隔天浇水养护。待第一遍六至七成干时，即可抹第二遍，厚度约为8～12mm，随即用木杠刮平、木抹子搓毛，隔天浇水养护，若需要抹第三遍时，其操作方法同第二遍，直至把底层砂浆抹平为止。
3.2.4弹线分格：待基层灰六至七成干时，即可按图纸要求进行分段分格弹线，同时也可进行面层贴标准点的工作，以控制面层出墙面尺寸及垂直、平整。
3.2.5排砖：根据大样图及墙面尺寸进行横竖向排砖，以保证面砖缝隙均匀，符合设计图纸要求，注意大墙面、通天柱子和垛子要排整砖，以及在同一墙面上的横竖排列，均不得有一行以上的非整砖。非整砖行应排在次要部位，如窗间墙或阴角处等。但也要注意一致和对称。如遇有突出的卡件，应用整砖套割吻合，不得用非整砖随意拼凑镶贴。
3.2.6浸砖：釉面砖和外墙面砖镶贴前，首先要将面砖清扫干净，放入净水中浸泡2h以上，取出待表面晾干或擦干净后方可使用。
3.2.7镶贴面砖：镶贴应自上而下进行。高层建筑采取措施后，可分段进行。在每一分段或分块内的面砖，均为自下而上镶贴。从最下一层砖下皮的位置线先稳好靠尺，以次托住第一皮面砖。在面砖外皮上口拉水平通线，作为镶贴的标准。
在面砖背面宜采用1：2水泥砂浆或1：0.2：0.2=水泥：白灰膏：砂的混合砂浆镶贴，砂浆厚度为6～10mm，贴上后用灰铲柄轻轻敲打，使之附线，再用钢片开刀调整竖缝，并用小杠通过标准点调整平面和垂直度。
另外一种做法是，用1：1水泥砂浆加水重20%的107胶，在砖背面抹3～4mm厚粘贴即可。但此种做法其基层灰必须抹得平整，而且砂子必须用窗纱筛后使用。
另外也可用胶粉来粘贴面砖，其厚度为2～3mm，用此种做法其基层灰必须更平整。
如要求釉面砖拉缝镶贴时，面砖之间的水平缝宽度用米厘条控制，米厘条用贴砖用砂浆与中层灰临时镶贴，米厘条贴在已镶贴好的面砖上口，为保证其平整，可临时加垫小木楔。
女儿墙压顶、窗台、腰线等部位平面也要镶贴面砖时，除流水坡度符合设计要求外，应采用顶面面砖压立面面砖的做法，预防向内渗水，引起空裂；同时还应采取立面中最低一排面砖必须压底平面面砖，并低出底平面面砖3~5mm的做法，让其超滴水线（槽）的作用，防止尿檐而引起空裂。
3.2.8面砖勾缝与擦缝；面砖铺贴拉缝时，用１：１水泥砂浆勾缝，先勾水平缝再勾竖缝，勾好后要求凹进面砖外表面2～3mm。若横竖缝为干挤缝，或小于3mm者，应用白水泥配颜料进行擦缝处理。面砖缝子勾完后，用布或棉丝蘸稀盐酸擦洗干??
3.3基层为砖墙面时的操作方法：
3.3.1抹灰前，墙面必须清扫干净，浇水湿润。
3.3.2大墙面和四角、门窗口边弹线找规矩，必须由顶层到底一次进行，弹出垂直线，并决定面砖出墙尺寸，分层设点、做灰饼。横线则以楼层为水平基线交圈控制，竖向线则以四周大角和通天垛、柱子为基准线控制。每层打底时则以此灰饼作为基准点进行冲筋，使其底层灰做到横平竖直。同时要注意找好突出檐口、腰线、窗台、雨篷等饰面的流水坡度。
3.3.3抹底层砂浆：先把墙面浇水湿润，然后用1：3水泥砂浆刮一道约6mm厚，紧跟着用同强度登记的灰与所冲的筋抹平，随即用木杠刮平，木抹搓毛，隔天浇水养护。
3.4基层为加气混凝土墙面时，可酌情选用下述两种方法中的一种：
3.4.1用水湿润加气混凝土表面，修补缺楞掉角处。修补前先刷一道聚合物水泥浆，然后用1：3：9＝水泥：白灰膏：砂子混合砂浆分层补平，隔天刷聚合物水泥浆并抹1：1：6混合砂浆打底，木抹子搓平，隔天浇水养护。
3.4.2用水湿润加气混凝土表面，在缺楞掉角处刷聚合物水泥浆一道，用1：3：9混合砂浆分层补平，待干燥后，钉金属网一层并绷紧。在金属网上分层抹1：1：6混合砂浆打底（最好采取机械喷射工艺），砂浆与金属网应结合牢固，最后用木抹子轻轻搓平，隔天浇水养护。其他做法同混凝土墙面。
3.5夏期镶贴室外饰面板、饰面砖，应有防止暴晒的可靠措施。
3.6冬期施工：一般只在冬期初期施工，严寒阶段不得施工。
3.6.1砂浆的使用温度不得低于５℃，砂浆硬化前，应采取防冻措施。
3.6.2用冻结法砌筑的'墙，应待其解冻后再抹灰。
3.6.3镶贴砂浆硬化初期不得受冻。气温低于５℃时，室外镶贴砂浆内可掺入能降低冻结温度的外加剂，其掺量应由实验确定。
3.6.4为了防止灰层早期受冻，并保证操作质量，其砂浆内的白灰膏和107胶不能使用，可采用同体积粉煤灰代替或改用水泥砂浆抹灰。
4、质量标准
4.1保证项目：
4.1.1饰面砖的品种、规格、颜色、图案必须符合设计要求和符合现行标准的规定。
4.1.2饰面砖镶贴必须牢固，无歪斜、缺楞、掉角和裂缝等缺陷。
4.2基本项目：
4.2.1表面平整、洁净、颜色一致，无变色、起碱、污痕，无显著的光泽受损处，无空鼓。
4.2.2接缝填嵌密实、平直，宽窄一致，颜色一致，阴阳角处压向正确，非整砖的使用部位适宜。
4.2.3套割：用整砖套割吻合，边缘整齐；墙裙、贴脸等突出墙面的厚度一致。
4.2.4流水坡向正确，滴水线顺直。
4.3允许偏差项目，见下表
室外贴面砖允许偏差（见附表）
5.成品保护
5.1要及时清擦干净残留在门窗框上的砂浆，特别是铝合金门窗框宜粘贴保护膜，预防污染、锈蚀。
5.2认真贯彻合理的施工顺序，少数工种（水、电、通风设备安装等）的活应做在前面，防止损坏面砖。
5.3油漆粉刷不得将油漆喷滴在已完的饰面砖上，如果面砖上部为外涂料或水刷石墙面，宜先做外涂料或水刷石，然后贴面砖，一面污染墙面。若需先做面砖时，完工后必须采取贴纸或塑料薄膜等措施，防止污染。
5.4各抹灰层在凝结前应防止风干、暴晒、水冲和振动，以保证各层有足够的强度。
5.5拆架子时注意不要碰撞墙面。
5.6装饰材料和饰件以及有饰面的构件，在运输、保管和施工过程中，必须采取措施防止损坏和变质。
6.应注意的问题
6.1空鼓、脱落：
6.1.1因冬季气温低，砂浆受冻，到来年春天化冻后容易发生脱落。因此在进行室外贴面砖操作时应保持正温，尽量不在冬期施工。
6.1.2基层表面偏差较大，基层处理或施工不当，如每层抹灰跟的太紧，面砖勾缝不严，又没有洒水养护，各层之间的粘结强度很差，面层就容易产生空鼓、脱落。
6.1.3砂浆配合比不准，稠度控制不好，砂子含泥量过大，在同一施工面上采用几种不同的配合比砂浆，因而产生不同的干缩，也会空鼓。应在贴面砖砂浆中加适量107胶，增强粘结，严格按工艺操作，重视基层处理和自检工作，要逐块检查，发现空鼓的应随即返工重做。
6.2墙面不平：主要是结构施工期间，几何尺寸不好，造成外墙面垂直、平整偏差大，而装修前对基层处理又不够认真。应加强对基层打底工作的检查，合格后方可进行下道工序施工。
6.3分格缝不匀、不直：主要是施工前没有认真的按照图纸尺寸，核对结构施工的实际情况，加上分段分块弹线、排砖不细，贴灰饼控制点少，以及面砖规格尺寸偏差大，施工中选砖不细，操作不当造成。
6.4墙面脏：主要原因是勾完缝没有及时擦净砂浆以及其他工种污染所致，可用棉丝蘸稀盐酸加20%水刷洗，然后用自来水冲净。同时应加强成品保护。
7.质量记录
本工艺标准应具备以下质量记录
7.1面砖等材料的出厂合格证。
7.2本分项工程质量验评表。
7.3室外面砖的拉拔试验报验单等。
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